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为了推进达标建设,北京市先后启动了小学规范化工程和初中建设工程,做到学段、逐校明确达标时限和要求。其中,初中建设工程已于2009年完成,经过5年的建设发展,北京市的初中校的面貌发生了翻天覆地的变化,现在的初中校不仅均拥有优美整洁的校舍、崭新的体育场地、设施齐备的专业教室、一流的网络信息平台,而且学校德育教育也卓有成效,教学质量和学生综合素质普遍提高,基本做到了“校本课程校校有特色,学生科研班班有亮点”。

北京考试报讯(实习记者徐凡)记者从中国人民大学汉青研究院了解到,该院“全国经济学、金融学优秀大学生夏令营”将于2010年8月21日—27日在北京举行,计划招收100名营员,其中经济学50人,金融学50人。

一是如何正确认识实施绩效工资后地区之间教师工资收入仍然存在一定差距的问题。对这个问题应从两方面进行分析。实施绩效工资前,义务教育学校教师工资实际存在两种收入差距,一种是同一县域内不同学校之间的教师收入差距,另一种是不同县域之间的教师收入差距。推进义务教育均衡发展,现阶段首先要着力解决同一县域内义务教育均衡发展问题。义务教育学校实施绩效工资,有效缩小了过去同一县域内不同学校之间教师工资收入的差距,保障了同一县域内义务教育教师工资水平的大体平衡,有利于义务教育教师在县域内合理交流,这将极大地促进义务教育均衡发展。对此应给予充分肯定。对于目前不同县域之间(包括同一城市市属学校和区属学校之间)教师收入差距问题,由于实施绩效工资政策之后,教师绩效工资是按照“教师平均工资水平不低于当地公务员平均工资水平”的原则核定,不同县域之间公务员平均工资水平实际存在差距,导致不同县域之间教师绩效工资水平也相应存在差距,这种差距在一些地方比原来缩小了,也有少数地方可能是拉大了。有的省份已经注意到这个问题,通过加大上级统筹调控力度,使这一矛盾得到了适当缓解。但从全国范围看,不同县域之间教师收入水平存在差距,是社会发展的阶段性特征,随着社会经济进一步发展,需要通过进一步加大地区之间统筹力度予以逐步缓解。

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(2)完善社会主义市场经济体制的主要任务:完善社会主义市场经济体制的主要任务是:完善公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度;建立有利于逐步改变城乡二元经济结构的体制;形成促进区域经济协调发展的机制;建设统一、开放、竞争有序的现代化市场体系;完善宏观调控体系、行政管理体系和经济法律制度;健全就业、收入分配和社会保障制度;建立促进经济社会可持续发展的机制。

凡在中央民族大学从事教学工作的教师均可参加,各教学单位都要挑选3名教师代表本单位参加学校决赛。每个教师可自选教学内容,讲授15分钟,视教学内容自行决定是否采用多媒体辅助教学。学校将聘请校内专家评委现场进行评比,计算每位参赛教师的个人成绩,并评选个人一二三奖。各单位参赛选手的成绩总和记为团体总分,按团体总分计算获奖等级。

《通知》指出,随着夏季到来,我国进入了高温、强降水、雷击、山洪、山体滑坡、泥石流、台风等自然灾害的高发期;此时正值端午节、六一儿童节和暑假等节假日,是广大师生集体外出旅游、夏令营、游乐、疗养活动的高峰期,也是中小学生意外事故,尤其是溺水、交通事故的高发期。

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武汉大学的移动测量汽车在奥运场馆建设中起到了“监理”作用。移动测量汽车装有10个高清数码摄像头、罗盘及GPS全球定位系统,可对房屋、街道等进行随时拍摄,细小到3厘米的东西都能够在数码照片上反映得清清楚楚,监测车每天工作12个小时左右,但拍摄的所有照片只用两小时就能够全部量测完毕。

早在招聘公告发布当天,温州事业单位招聘80后大学生“淘粪工”的话题就成了网民议论的焦点。有支持的,有反对的,更多的是感叹“现在大学生工作难找,铁饭碗更难找”。更有网友调侃:“哥淘的不是粪,是事业编制”。

报名队伍中有不少老人,这些考生的爷爷、奶奶一大早就赶来排队,有的甚至都顾不上吃早饭,就是想为孙子孙女抢占先机,等报名开始后再和孩子的父母换班,以免因为报名顺序的因素影响孩子考试。

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在笔者看来,“一考定终身”的弊端不仅仅体现在一次高考,更重要的是考试内容和录取标准上的单一。目前的新课改只是加上了“学业水平测试”,让一次考试变成了多次考试,仅改变考试次数,很难说从此改变了“一考定终身”的录取方式,如果考试内容和录取标准没有本质改变,一次考试变多次考试,不过是从“斩首”变成了“凌迟”(朱清时语),“高考”指挥棒的作用将会进一步得到加强,学生承担的压力会更大,有可能让学生如受凌迟一般痛苦不堪。

“经典爱情只属于经典时代,现代爱情没有经典。”北华大学的阿伟,曾经为爱很受伤,所以他十分信奉广为流传的“现代爱情十大定律”,其中第一条即为“不要制造经典”。

北京新干线学校副校长张恩勇表示,默写“6选4”是从6段古诗文默写中选出4段作答,考生可选择自己最有把握的4段,从考生应考心理上降低了试题难度。试题有选择的余地,体现了北京新高考命题个性化、人文性的特点。命题的目的不是为了用题目去难住考生,而是实实在在地考查考生的能力。

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  20.ABCD【解析】科学发展观在实质上就是辩证的发展观,坚持了全面的观点、发展的观点,以及依靠人民谋发展、促发展和发展为人民的辩证统一。以人为本、全面协调和可持续发展都是科学发展观的主体内容,它们在当前的社会实践中贯穿、体现的就是马克思主义的唯物辩证法。


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